A、實(shí)物
B、人自身的活動(dòng)
C、說(shuō)教
D、標(biāo)本
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A、信度
B、效度
C、實(shí)用性
D、區(qū)分度
A、對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生不利
B、對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生不利
C、對(duì)教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成不利
D、不利于實(shí)施因材施教
A.知識(shí)的傳授者
B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者
C.集體的領(lǐng)導(dǎo)者
D.學(xué)生的榜樣
A、了解學(xué)生
B、閱讀參考書
C、上網(wǎng)
D、制定教學(xué)計(jì)劃
A、教學(xué)任務(wù)
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)規(guī)律
D、教學(xué)原則
最新試題
內(nèi)部分組主要有兩種形式:學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。
學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式有考查和考試。
論述討論法的含義、作用和要求。
論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。
論述教育的因材施教原則。
我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?
綜合課的一般結(jié)構(gòu)是講授新教材、復(fù)習(xí)過(guò)渡、講授新知識(shí)、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。
學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法主要有觀察法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法。
論述間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程及其特點(diǎn)。