A.創(chuàng)造能力
B.晶體能力
C.液體能力
D.再造能力
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A.將某種無關(guān)刺激物與非條件刺激物多次結(jié)合后形成的
B.用獎勵性手段強(qiáng)化有機(jī)體的某種反應(yīng)行為使其出現(xiàn)的頻率增加的現(xiàn)象
C.某種情境刺激下出現(xiàn)的行為能得到強(qiáng)化而被保留下來的現(xiàn)象
D.條件刺激與無條件刺激在時間上建立聯(lián)結(jié)關(guān)系而形成的
A.微觀的支持
B.宏觀的支持
C.主觀的支持
D.客觀的支持
A.強(qiáng)度
B.靈活性
C.平衡性
D.抵制性
A.總是尋求接觸
B.表現(xiàn)順從
C.要求給予注意
D.表現(xiàn)忙亂
A.智力測驗
B.成就測驗
C.興趣測驗
D.能力傾向測驗
最新試題
在600個學(xué)生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。