A.后期放電
B.時間總和
C.連續(xù)性誘導(dǎo)
D.擴散(又稱溢生)
E.交互神經(jīng)支配(又稱神經(jīng)交互抑制)
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B.時間總和
C.連續(xù)性誘導(dǎo)
D.擴散(又稱溢生)
E.交互神經(jīng)支配(又稱神經(jīng)交互抑制)
A.后期放電
B.時間總和
C.連續(xù)性誘導(dǎo)
D.擴散(又稱溢生)
E.交互神經(jīng)支配(又稱神經(jīng)交互抑制)
A.空間總和
B.后期放電
C.連續(xù)性誘導(dǎo)
D.擴散(又稱溢生)
E.交互神經(jīng)支配(又稱神經(jīng)交互抑制)
A.空間總和
B.后期放電
C.連續(xù)性誘導(dǎo)
D.擴散(又稱溢生)
E.交互神經(jīng)支配(又稱神經(jīng)交互抑制)
最新試題
“上肢以分離運動為主,痙攣明顯減弱”屬于Brunnstrom腦卒中恢復(fù)六階段之階段()
PNF技術(shù)中“拮抗肌受刺激后,主縮肌的興奮即增加”屬于()
“針對卒中患者常見的運動障礙,制定出訓練內(nèi)容并提出科學的學習(訓練)方法”屬于()
感覺整合法強調(diào)治療活動是()
“學習運動要與作業(yè)、日常生活的功能活動緊密聯(lián)系”屬于()
PNF技術(shù)中“在身體各部位同時給予小的刺激,這些小刺激將互相加強導(dǎo)致神經(jīng)肌肉的興奮”屬于()
PNF技術(shù)中“停止刺激后,其反應(yīng)仍會持續(xù)”屬于()
“運動再學習不只是在治療室學習,要考慮學習的轉(zhuǎn)移和堅持,要創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,并要親屬和有關(guān)人員參與才能達到目的”屬于()
“從患者現(xiàn)存功能出發(fā),針對患者運動功能存在主要問題進行有針對性的學習或訓練”屬于()
“可作鉤狀抓握,但不能伸指”屬于腦卒中后Brunnstrom()