教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師（）的一個重要方面。

培訓質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓（）同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。

職業(yè)導向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學方法確定的主要依據(jù)。

培訓質(zhì)量管理和培訓評估的關(guān)系是（）

培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中（）階段。

培訓教學督導工作具有的基本職能是（）

開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于（）階段。

制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于（）階段。

常用的企業(yè)培訓師任用制度有（）。

培訓師應該成為“全能”的培訓者，“全能”培訓者可以細化為具體的角色是（）