家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。

社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來獲得最大的收益。

進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)很大的變化，包括（）和運(yùn)動(dòng)機(jī)能。

依據(jù)情緒的狀態(tài)來分，情緒可分為哪幾種（）

只有親密和承諾，沒有激情的愛被稱為（）

以下屬于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的消極影響的是（）

關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說法正確的是（）

根據(jù)“人際滲透理論”，以下哪種說法是錯(cuò)誤的（）

個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，這種需要屬于（）