A.流暢性
B.變通性
C.獨(dú)特性
D.敏感性
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A.視覺代碼
B.聽覺代碼
C.語義代碼
D.程序代碼
A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)
B.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)
C.自主運(yùn)動(dòng)
D.運(yùn)動(dòng)后效
A、編碼
B、組塊
C、提取
D、存儲(chǔ)
A.對(duì)比
B.適應(yīng)
C.后像
D.分辨
A、自下而上加工
B、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工
C、自上而下加工
D、知覺定勢(shì)
最新試題
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原,因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素,表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的()
()是心理咨詢師通過與來訪者分享其個(gè)人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷,來推動(dòng)來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)()
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒,杜絕消極情緒。
伴侶的愛是()
以下屬于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的消極影響的是()
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和()
父母掌控孩子的一切,缺少傾聽,不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。
家長對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。
網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢(shì)包括()