以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。

根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。

最早對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。

小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。

布魯納在教學(xué)上提倡（）。

提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。

根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。

教師告訴學(xué)生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是（）