衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）.

提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是（）。

根據(jù)教師的需要和不同時期關(guān)注的焦點問題，將教師成長分為三個階段，一般來說，新教師最關(guān)注的問題是（）。

教師校本培訓的模式有（）

一個教師經(jīng)常思考“學生喜歡我嗎？”和“同學們怎樣看待我？”等問題時，說明該教師已進入關(guān)注情境階段。

教師成長與發(fā)展的最高目標是（）

當學生出現(xiàn)問題時要及時請家長到學校來，以便學校和家庭共同合作，為學生負責。

衡量一個教師是否成熟的重要標志之一是（）

能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。

衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。