你可能感興趣的試題

單項選擇題
（）認為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。
A.布魯納
B.桑代克
C.賈德
D.維納
單項選擇題
認知結(jié)構遷移理論的提出者是（）。
A.桑代克
B.賈德
C.奧蘇伯爾
D.布魯納
單項選擇題
認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關系的理解的理論是（）。
A.形式訓練說
B.關系轉(zhuǎn)換說
C.共同要素說
D.經(jīng)驗類化說
單項選擇題
認知結(jié)構遷移理論認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎上進行的。有意義的學習中一定有遷移，這個理論的提出者是（）
A.奧蘇伯爾
B.陸欽斯
C.桑代克
D.賈德
單項選擇題
形成訓練說，相同要素說，經(jīng)驗類比說等是屬于（）
A.早期的遷移理論
B.道德發(fā)展理論
C.動機理論
D.認知發(fā)展理論
單項選擇題
經(jīng)驗類化理論的代表是（）。
A.賈德
B.桑代克
C.布魯納
D.奧蘇伯爾
單項選擇題
遷移的關系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（）。
A.發(fā)展了的心理官能
B.學習材料的相似性
C.已有經(jīng)驗的概括化
D.對情境關系的理解
判斷題
根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。
答案：錯誤
判斷題
遷移僅存在于某種經(jīng)驗內(nèi)部。
答案：錯誤
判斷題
“舉一反三”是負遷移。
答案：錯誤

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（）認為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

你可能感興趣的試題

（）認為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

認知結(jié)構遷移理論的提出者是（）。

認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關系的理解的理論是（）。

認知結(jié)構遷移理論認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎上進行的。有意義的學習中一定有遷移，這個理論的提出者是（）

形成訓練說，相同要素說，經(jīng)驗類比說等是屬于（）

經(jīng)驗類化理論的代表是（）。

遷移的關系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（）。

根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

遷移僅存在于某種經(jīng)驗內(nèi)部。

“舉一反三”是負遷移。

（）認為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

你可能感興趣的試題

（）認為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

認知結(jié)構遷移理論的提出者是（）。

認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關系的理解的理論是（）。

認知結(jié)構遷移理論認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎上進行的。有意義的學習中一定有遷移，這個理論的提出者是（）

形成訓練說，相同要素說，經(jīng)驗類比說等是屬于（）

經(jīng)驗類化理論的代表是（）。

遷移的關系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（）。

根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

遷移僅存在于某種經(jīng)驗內(nèi)部。

“舉一反三”是負遷移。

（）認為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

（）認為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

認知結(jié)構遷移理論的提出者是（）。

認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關系的理解的理論是（）。

認知結(jié)構遷移理論認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎上進行的。有意義的學習中一定有遷移，這個理論的提出者是（）

形成訓練說，相同要素說，經(jīng)驗類比說等是屬于（）

遷移的關系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（）。

根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

遷移僅存在于某種經(jīng)驗內(nèi)部。

“舉一反三”是負遷移。