A.初期
B.中期
C.后期
D.各階段都可能
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A.發(fā)現(xiàn)法
B.講解法
C.示范法
D.示范與講解相結(jié)合的方法
A.動作幅度
B.動作結(jié)構(gòu)
C.動作力量
D.動作速度
A.物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性
B.適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性
C.物質(zhì)性、外顯性、展開性
D.觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性
A.言語指導(dǎo)
B.示范
C.練習(xí)
D.反饋
A.指導(dǎo)
B.發(fā)現(xiàn)
C.練習(xí)
D.反饋
最新試題
在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。
在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。
心理學(xué)家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。
在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以展開的、外顯的方式予以實施的階段是（）
“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程中的（）
下列哪種技能不屬于心智技能（）
學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題？（）
下列哪些因素可以影響示范的有效性？（）
不屬于心智技能的是（）。
練習(xí)方式有多種，根據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。