A.目的性
B.認(rèn)知性
C.序列性
D.唯一性
E.固定性
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A.認(rèn)知性問題解決
B.常規(guī)性問題解決
C.發(fā)展性問題解決
D.創(chuàng)造性問題解決
E.理論性問題解決
A.無結(jié)構(gòu)的
B.認(rèn)知性
C.有結(jié)構(gòu)
D.無固定答案的問題
A.給定的條件
B.不定的過程
C.要達(dá)到的目標(biāo)
D.多變的方法
E.存在的限制或障礙
A.提出假設(shè)
B.提出問題
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.提出方案
A.強(qiáng)調(diào)解題過程分析
B.強(qiáng)調(diào)解題策略分析
C.強(qiáng)調(diào)知識與人格特征相互作用分析
D.強(qiáng)調(diào)不同類型知識在解決問題過程中的不用作用分析
最新試題
()歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。
訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有()。
下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?()
一般而言,創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。
問題中的事件在空間、位置、距離、時(shí)間等方面表現(xiàn)出的特定功能,將影響個人對問題的理解和表征。這是()對問題解決的影響。
()依據(jù)現(xiàn)有條件,分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異,引進(jìn)算子解決問題。
影響創(chuàng)造性的因素主要有()。
根據(jù)結(jié)構(gòu)的相似性,應(yīng)用相同的原理對問題加以解決的方式是()。
()是指被試在解決問題的過程中形成的對任務(wù)的內(nèi)部表征。
尋求解答階段的方法有()。