A.提出假設(shè)
B.提出問(wèn)題
C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
D.提出方案
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A.強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程分析
B.強(qiáng)調(diào)解題策略分析
C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)與人格特征相互作用分析
D.強(qiáng)調(diào)不同類(lèi)型知識(shí)在解決問(wèn)題過(guò)程中的不用作用分析
A.問(wèn)題表征
B.遷移
C.定勢(shì)
D.原型啟發(fā)
A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B.分析問(wèn)題
C.提出假設(shè)
D.驗(yàn)證假設(shè)
A.形成問(wèn)題的表征
B.知識(shí)技能的調(diào)用
C.解題成果的評(píng)價(jià)
D.舊題表述的重復(fù)
A.好奇心
B.能力
C.給定的條件
D.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
最新試題
影響創(chuàng)造性的因素主要有（）。
下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)？（）
家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的決定因素。
高智商不一定有高創(chuàng)造性。
關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）
創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不包括（）。
（）歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。
以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料？（）
訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有（）。
問(wèn)題中的事件在空間、位置、距離、時(shí)間等方面表現(xiàn)出的特定功能，將影響個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和表征。這是（）對(duì)問(wèn)題解決的影響。