教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。

在問題解決的（）階段，應(yīng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法就是尋找能證實(shí)或證偽的解答證據(jù)。

下面哪個(gè)過程屬于問題解決？（）

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不包括（）。

下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維？（）

高智商不一定有高創(chuàng)造性。

幼兒創(chuàng)造性的教育途徑（）。

父母受教育程度越高，對(duì)孩子的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

有創(chuàng)意作品的特點(diǎn)是（）。

尋求解答階段的方法有（）。