單項選擇題個體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指個體身心發(fā)展規(guī)律的（）
A.差異性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性
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1.單項選擇題下列教育家中持“兒童中心論”觀點的教育家是（）
A.洛克
B.赫爾巴特
C.盧梭
D.杜威
2.單項選擇題在游戲中，男生喜歡扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）
A.不均衡性
B.階段性
C.個別差異性
D.互補性
3.單項選擇題德國教育家赫爾巴特是（）。
A.兒童中心論的代表
B.教師中心論的代表
C.勞動教育中心論的代表
D.活動中心論的代表
4.單項選擇題小明聽課時思想開小差，聽到大家的掌聲才回神，是注意的（）。
A.轉(zhuǎn)移
B.分散
C.穩(wěn)定
D.廣度
5.單項選擇題小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為（）。
A.培養(yǎng)自主性
B.培養(yǎng)勤奮感
C.培養(yǎng)主動性
D.培養(yǎng)自我同一性
最新試題
發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。
題型：判斷題
學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的要求來實現(xiàn)的。
題型：判斷題
簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。
題型：問答題
研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。
題型：判斷題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
題型：問答題
學(xué)校管理既是一個計劃、協(xié)調(diào)和控制的過程。也是師生間進行互動的過程。
題型：判斷題
作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。
題型：單項選擇題
內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
題型：判斷題
智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。
題型：判斷題
學(xué)校制度是隨便制定的，對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。
題型：判斷題