A.發(fā)展迅速,但地區(qū)差別大
B.理論研究不盡人意,學校心理健康教育理論體系尚未定型
C.科學化、專業(yè)化水平不高
D.形式多樣,但缺乏規(guī)范
E.專業(yè)人員匱乏
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A.學習困難
B.人際關系障礙
C.自我意識偏頗
D.行為障礙
A.生理因素
B.家庭因素
C.學校因素
D.社會因素
E.個人心理因素
F.青春期身心發(fā)展特點
A.智力正常
B.保持良好的情緒
C.心理健康的人際關系標準
D.意志標準
E.行為反應協(xié)調
A.要以學生的實際狀況和需要出發(fā),把心理健康教育的要求轉化為學生自身的需要
B.平等對待學生,創(chuàng)造條件,盡可能讓每個學生都有參與接受教育的機會
C.以平等、民主的態(tài)度來對待學生,維護學生的尊嚴
D.尊重學生的主動性、積極性,發(fā)揮學生的主體作用,不能替代學生解決一切事情
A.科學化
B.德育化
C.醫(yī)學化
D.學科化
最新試題
圍手術期患者出院后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是()
消費者在餐飲活動過程中的情緒具有多個方面的基本特征,主要包括()。
在心身疾病的診斷中,不必做的是()
如果()太低,會延誤服務時機,使客人受到冷落。
()是指一個人的情感指向什么和為什么而引起。
言語表情通過言語的()來表達情緒,它是一種最為直接而且有效的情緒表達方式。
態(tài)度的形成來自于兩個方面,其中()是在不知不覺中進行的,每個人都有這種傾向,進而習得不同的態(tài)度。
圍手術期術前出現(xiàn)心理障礙的主要原因不正確的是()
()是激勵人們行為的動力因素。
態(tài)度形成的初級階段的表現(xiàn)是()。