板書只能以概括的形式表達教學的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。

導入技能一般在講授新課之前運用。

現(xiàn)代教育在教學過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

在教和學的協(xié)同活動中，（）是學習的主體，（）在教學中發(fā)揮著主導作用。

教學過程的基本規(guī)律。

教學與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？

教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

教學過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。

教學設(shè)計中最先要考慮的問題是學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。

教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的（）。