以分班、分組為測驗的根本目的的是（）。

教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質(zhì)量的重要保證。

課的類型是由（）課的種類。

一份教案的核心是（）。

奠定了班級組織的理論基礎的著作是（）。

在各種教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的教學組織形式是（）。

教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。

關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。

古代的學校教學組織形式一般都是（）。

教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式是（）。