A.幼兒
B.童年
C.少年
D.青年
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A.社會權(quán)利的客體獨立地位
B.社會權(quán)利的主體非獨立地位
C.社會權(quán)利的主體獨立地位
D.社會權(quán)利的客體非獨立地位
A.學生享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利,并受法律保護
B.努力學習、完成學習任務(wù)是學生的一項義務(wù)
C.學生的家境貧寒,家長可以允許學生輟學,這并不違法
D.偷看學生的私人日記,是侵犯了學生的隱私權(quán)
A.自律意識
B.維權(quán)意識
C.自我意識
D.服務(wù)意識
A.生存權(quán)
B.隱私權(quán)
C.受尊重權(quán)利
D.身心健康權(quán)
A.社會權(quán)利的客體獨立地位
B.社會權(quán)利的主體非獨立地位
C.社會權(quán)利的主體獨立地位
D.社會權(quán)利的客體非獨立地位
最新試題
將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于()。
所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”,是指教師要有()。
當代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。
教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有()。
教師的()對課堂管理有直接的影響。
1919年建立的將小學分為初小、高小的教育制度,修業(yè)年限為()。
一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件,能否合格履行教師角色,根本上還在于教師的()。
陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條,體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的()。
教師在對教具和實驗進行演示操作的同時,最重要的是必須()。
不屬于教師的領(lǐng)導方式的是()。