A.一種學(xué)習(xí)方法，例如嘗試回憶法或抄寫(xiě)法等
B.一種記憶策略，包括復(fù)述策略，組織策略、類別化等
C.學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目的而采用的手段和措施
D.提高學(xué)習(xí)效率的一般性的整體策略或謀劃
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A.運(yùn)氣
B.能力
C.努力
D.試題難度
A.補(bǔ)償
B.升華
C.合理化
D.反向
A.深刻性
B.波動(dòng)性
C.外顯性
D.強(qiáng)烈性
A.因?yàn)榻?jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)，所以就不再恐慌
B.已經(jīng)建立了條件反射，情境與情緒聯(lián)系緊密
C.積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此危險(xiǎn)情境就不再起作用
D.由于現(xiàn)實(shí)條件與過(guò)去適應(yīng)的內(nèi)部模式相一致，事情得以平穩(wěn)進(jìn)行時(shí)，人將無(wú)明顯的情緒反應(yīng)
A.自負(fù)是由于個(gè)體的認(rèn)知歪曲而形成的
B.自負(fù)是自以為是，驕傲自大的一種情感體驗(yàn)
C.自負(fù)的人不喜歡自己，害怕失敗
D.自負(fù)的人好嫉妒、挑剔別人
最新試題
第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)于（）年在華盛頓召開(kāi)。
青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機(jī)能發(fā)育和（）等幾個(gè)方面。
一個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定心理特征，它代表著一個(gè)人的基本精神面貌，這被稱為（）。
學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。
男性性生理發(fā)育開(kāi)始的時(shí)間大約在（）
預(yù)防性目標(biāo)
在傾聽(tīng)過(guò)程中，輔導(dǎo)人員的非語(yǔ)言活動(dòng)扮演者重要角色，（）、身體語(yǔ)言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。
出現(xiàn)某種難以控制的不必要的擔(dān)心，這屬于（）。
腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時(shí)間大約在（）
常見(jiàn)的樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括（）。