有人說：“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)？”那么，你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么？在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則？

語言輸出的能力就是學(xué)生對所學(xué)語言進(jìn)行（）的能力。

不同的課型有不同的教學(xué)目標(biāo)，因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)考慮到課型特點，以期達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)要增加語言實踐活動的（），提高效率，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

英語的聽、說、讀、寫是語言知識所包括的部分。

要盡量讓學(xué)生在（）中學(xué)英語、聽英語、說英語、讀英語、寫英語和用英語。

為學(xué)生提供更多的閱讀或獨立理解材料應(yīng)該是（）。

死記硬背是一種消極的學(xué)習(xí)策略。

在英語的聽、說、讀、寫這四種技能中，（）于接受技能，（）產(chǎn)出技能。

在課程所包括的教材、教師、學(xué)生、環(huán)境這幾個要素中，（）是最重要的因素。