中國英語教學要堅持（）的教學原則。

死記硬背是一種消極的學習策略。

課堂教學要增加語言實踐活動的（），提高效率，以減輕學生的課外負擔。

在我們提倡和推進聽、說、讀、寫綜合訓練的同時，還應(yīng)當側(cè)重培養(yǎng)學生的（）。

語言輸出的能力就是學生對所學語言進行（）的能力。

什么是啟發(fā)性原則？貫徹該原則的基本要求是什么？

有人說：“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發(fā)？”那么，你認為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么？在教學中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則？

不同的課型有不同的教學目標，因此，教師在設(shè)計教學活動時應(yīng)考慮到課型特點，以期達到預(yù)定的教學目標。

在課程所包括的教材、教師、學生、環(huán)境這幾個要素中，（）是最重要的因素。

要盡量讓學生在（）中學英語、聽英語、說英語、讀英語、寫英語和用英語。