教育心理學是研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

簡述教育心理學的意義

評價反思過程包括在教學之前對教學設計效果的（），在教學過程中對教學的（）以及在教學之后的檢驗和反思。

瑞士教育家（）第一次提出“教育教學的心理學化”。

20世紀80年代以后，教育心理學研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面？

簡述教師在培養(yǎng)學生學習動機中應用的評分藝術。

簡述學習動機的分類。

影響學與教的教師因素主要有（）、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及（）等基本的心理特性。

簡述奧蘇貝爾所指出的學校情景中成就動機的幾種內驅力。

教育心理學是應用心理學的一種，是心理學一般原理在教育中的應用。