瑞士教育家（）第一次提出“教育教學的心理學化”。

教育心理學是研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

教育心理學的研究對象包括（）。

教育心理學是應用心理學的一種，是心理學一般原理在教育中的應用。

俄羅斯教育心理學的奠基人是（）。

簡述奧蘇貝爾所指出的學校情景中成就動機的幾種內(nèi)驅(qū)力。

20世紀80年代以后，教育心理學研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面？

依據(jù)一個人獨立或順從的程度，可把人的性格分為（）和（）。

俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。