教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。

依據(jù)一個人獨立或順從的程度，可把人的性格分為（）和（）。

（），俄國教育學和心理學家卡普捷列夫《教育心理學》是最早正式以“教育心理學”命名的著作。

俄羅斯教育心理學的奠基人是（）。

智商（IQ）等于（）與（）之比乘以100。

簡述元認知知識的主要內(nèi)容。

評價反思過程包括在教學之前對教學設計效果的（），在教學過程中對教學的（）以及在教學之后的檢驗和反思。

教育心理學是研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

性格的個別差異主要表現(xiàn)在（）和（）兩個方面。

教育心理學的研究對象包括（）。