俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人是（）。

根據(jù)皮亞杰的理論，感知運動階段兒童認知發(fā)展主要體現(xiàn)在（）和（）的分化方面。

教育心理學(xué)研究對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和（）的作用。

教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。

教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。

德國教育家（）首次提出把教育理論的研究建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，而這個科學(xué)基礎(chǔ)就是（）。

西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）

簡述教育心理學(xué)的意義

依據(jù)一個人獨立或順從的程度，可把人的性格分為（）和（）。