依據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或順從的程度，可把人的性格分為（）和（）。

教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

（）在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果。

教學(xué)環(huán)境包括（）和（）。

（），俄國(guó)教育學(xué)和心理學(xué)家卡普捷列夫《教育心理學(xué)》是最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作。

俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人是（）。

廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括（），也包括各種身心障礙的兒童。

教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。

教育心理學(xué)研究對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和（）的作用。

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。