單項選擇題從例子到規(guī)則的學習實質上是一種（）
A.接受學習
B.下位學習
C.并列結合學習
D.上位學習
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1.單項選擇題漢語拼音的學習干擾了英語音標的學習。根據(jù)遷移的性質，這種遷移屬于（）
A.正遷移
B.負遷移
C.垂直遷移
D.水平遷移
2.單項選擇題在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出？（）
A.認知內驅力
B.附屬內驅力
C.自我提高內驅力
D.欲望內驅力
3.單項選擇題根據(jù)遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（）。
A.正遷移和負遷移
B.水平遷移和垂直遷移
C.一般遷移與具體遷移
D.同化性遷移、順應遷移與重組性遷移
4.單項選擇題個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）
A.認知內驅力
B.附屬內驅力
C.欲望內驅力
D.自我提高內驅力
最新試題
只有低層次的需要全部得到滿足才會產(chǎn)生高層次的需要。
題型：判斷題
學習動機是由學習需要和（）兩個基本成分構成。
題型：填空題
奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內驅力，即（）、自我提高內驅力以及附屬內驅力。
題型：填空題
有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。
題型：單項選擇題
概括說，亦稱“類化說”，由美國心理學家（）提出。
題型：單項選擇題
（）指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新情境。
題型：填空題
常用的精細加工策略有（）。
題型：多項選擇題
由于外部誘因引起的學習動機稱作（）。
題型：單項選擇題
（）是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。
題型：單項選擇題
有的中學生“為老師的鼓勵而努力學習”、“為家長的獎勵而努力學習”、“為同學們瞧得起自己而努力學習”等，這類學習動機屬于（）。
題型：單項選擇題