教育心理學是一門研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

（）是行為主義學派的主要特征

教學環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀律、（）、師生關(guān)系、同學關(guān)系以及社會文化背景等。

教育心理學研究認為學生這一要素主要是從兩個方面來影響學與教的過程，第一是群體差異，第二是（）

1877年，俄國教育家和心理學家（）出版了《教育心理學》，這是最早正式以教育心理學命名的著作。

行為主義的信息加工的觀點是，研究人的高級心理過程，強調(diào)人已有知識結(jié)構(gòu)在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。

學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）

負責控制軀體運動和類似籌劃、決策、目標設定等高級的認知活動的是（）。

在教育心理學看來，（）不僅影響著教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師和學生在教學過程中的作用、教學組織形式以及學習方法等都將產(chǎn)生深遠的影響。

人的人格上的差異主要表現(xiàn)在（）上