認為頓悟情境中的關(guān)系是產(chǎn)生遷移的根本的遷移理論是（）

促進學(xué)生知識和技能遷移應(yīng)注意什么？

最早的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。

下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移？（）

遷移的形式訓(xùn)練說認為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（）。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認真審題態(tài)度及審題方法會影響化學(xué)、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫（）

學(xué)生法語學(xué)得扎實、鞏固以后，再學(xué)英語就更容易，這屬于（）

不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為（）

美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）

如果向?qū)W生提問：1加1在什么情況下不等于2。許多學(xué)生會感到非常困惑，因為他們已經(jīng)習(xí)慣了10進制的運算，影響學(xué)生解決這一問題的主要因素是（）