康德是動機論的代表人物，他認為的道德價值在于行為后果，無關(guān)意志。

道德的社會調(diào)控渠道，主要包括以下幾個方面（）

道德教育是諸多外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系共同構(gòu)成的關(guān)聯(lián)整體，是根據(jù)個體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進的演進過程。

社會道德評價和自我道德評價雖然是兩種不同類型的道德評價，但在實際道德生活中往往是怎么樣的（）

促進學(xué)生道德內(nèi)化的措施有（）

良心在道德主體的自律活動中擔負著最重要的職責(zé)，表現(xiàn)出最復(fù)雜的活動機制。

在階級社會中，人們在同一經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益，也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。

道德起源問題概括起來主要有（）

不同道德義務(wù)約束力的差別，實質(zhì)上不源自于道德義務(wù)本身所具有的層次性。

中國倫理思想是唯一一脈相承而又流傳至今的倫理思想傳統(tǒng)。