A、個體對人際關(guān)系變得敏感
B、道德感弱化
C、導(dǎo)致角色混亂
D、學(xué)習(xí)和工作效率下降
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、熟悉程度
B、外貌
C、人格品質(zhì)
D、才能
A、大自然的規(guī)律性變化
B、計(jì)時工具
C、人體生物鐘
D、心理活動周期
A、J.華生
B、W.詹姆士
C、W.馮特
D、H.艾賓浩斯
A、精神分析的臨床案例
B、貓的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥
C、斯金納的動物實(shí)驗(yàn)
D、沃爾普的動物實(shí)驗(yàn)
A、有實(shí)際需要時
B、一次面談結(jié)束前
C、有督導(dǎo)要求時
D、一個咨詢階段完成時
最新試題
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
在評價完一個患者的自動思維以后,治療師可以通過怎樣的提問請患者來進(jìn)行總結(jié)呢,請列舉兩個例子。
如果患者的自動思維里沒有災(zāi)難化的內(nèi)容,那么治療師可以問患者最恐懼什么,這是“去災(zāi)難化”問題。
下列描述中,屬于偏見的微妙形式的有()。
如果一個患者對情景的認(rèn)知是有根據(jù)的,那治療師可以不用再管。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒?yàn)的方法降低舊的核心信念的強(qiáng)度,增強(qiáng)新的核心信念的強(qiáng)度。
()是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。
評估會談中設(shè)定目標(biāo)和介紹治療計(jì)劃對患者沒有什么大的幫助。
說服的中心路徑更關(guān)注感覺。