林德布洛姆認(rèn)為綱要式方法實(shí)際上就是（）

法約爾認(rèn)為，人的管理能力可以通過（）來獲得，可以也應(yīng)該像技術(shù)能力一樣，首先在學(xué)校里，然后在車間里得到。

從20世紀(jì)50年代到70年代，能稱得上公共行政教育專家的是（）

政府干預(yù)行為的局限性主要表現(xiàn)為公共決策失誤、政府機(jī)構(gòu)工作的低效率、政府的擴(kuò)張、（）四個(gè)方面。

在林德布洛姆看來，（）實(shí)際上是一種互動(dòng)的政策制定方法和分析方法。

在組織內(nèi)部六個(gè)分系統(tǒng)中，較為重要的是（）

諾思認(rèn)為，一個(gè)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)組織狀況極為深刻的影響著制度引起的報(bào)酬遞增狀況，從而在一定程度上決定著（）的軌跡。

當(dāng)代美國(guó)著名的政治學(xué)家、公共政策的分析的創(chuàng)始人是（）

麥格雷戈認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者能夠互相信任，（）的作用是至關(guān)重要的。

沃爾多總結(jié)古典學(xué)派的特點(diǎn)為強(qiáng)調(diào)（）的重要性。