A、插入恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
B、顯示必要的尊重
C、尋找問題關(guān)鍵點(diǎn)
D、選擇適宜的提問
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A、人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一,必然不能被人理解
B、人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致,但不一定正常
C、人在行為上只要是超越了均數(shù)水乎,就表明精神必然是異常的
D、任何正常的心理活動(dòng)和行為,在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致
A、能夠改變求助者的個(gè)性和態(tài)度
B、盡可能挖掘求助者的所有情況
C、符合求助者的接受能力和興趣
D、可把思維障礙的癥狀加以討論
A、心理咨詢師對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)利
B、求助者的所有情況均在保密之列
C、說明保密原則時(shí)亦須說明保密例外
D、心理咨詢師時(shí)刻保守求助者的秘密
A、鼓勵(lì)
B、具體化
C、重復(fù)技術(shù)
D、參與性概括
A、受助者是應(yīng)該同情的
B、受助者是應(yīng)該配合的
C、受助者是可以理解的
D、受助者是可以改變的
最新試題
關(guān)于自我意識(shí),表述正確的是()。
要想鼓勵(lì)人們做某一件事情,可以提高人們做這件事情的回報(bào),這樣,人們對(duì)做這件事情的期望值提高,也就更愿意做這件事情了。據(jù)此理論,某銀行希望鼓勵(lì)人們存款,可以采取下列哪些做法?()
造成溝通困難的因素是()。
大學(xué)生在人際交往中不應(yīng)遵循的原則是()。
“同行是冤家”,所以他們之間進(jìn)行溝通的可能性極小。
感知能力的發(fā)展對(duì)心理發(fā)展至關(guān)重要,為了促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展,家長應(yīng)該()。
下列哪些不是心理委員應(yīng)該具備的能力?()
()是個(gè)體從自己的立場出發(fā)對(duì)自己當(dāng)前總體實(shí)際情況的基本看法。
大學(xué)生人際交往中的不良心理是()。
能夠同時(shí)順利進(jìn)行幾種活動(dòng)的條件不包括()。