A.定向選擇階段
B.情感探索階段
C.情感交流階段
D.穩(wěn)定交往階段
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B.安全需要
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A.一級(jí)預(yù)防
B.二級(jí)預(yù)防
C.三級(jí)預(yù)防
D.四級(jí)預(yù)防
A.護(hù)理者
B.溝通者
C.教育者
D.促進(jìn)康復(fù)者
A.病人角色行為異常
B.病人角色行為強(qiáng)化
C.病人角色行為沖突
D.病人角色行為缺如
A.獨(dú)立性護(hù)理功能
B.合作性護(hù)理功能
C.指導(dǎo)性護(hù)理功能
D.依賴(lài)性護(hù)理功能
最新試題
下列哪項(xiàng)不是弗洛伊德的意識(shí)的層次()
下列哪項(xiàng)不是需要的特征()
角色是一個(gè)人在某種特定場(chǎng)合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
健康教育過(guò)程模式由三個(gè)階段組成是:評(píng)估階段、執(zhí)行階段、()。
一定的護(hù)理道德觀(guān)念、情感、意志和信念在個(gè)人意識(shí)中的統(tǒng)一,是護(hù)理道德的()
害怕體格檢查會(huì)暴露隱私部位,屬于影響個(gè)人對(duì)待疾病的因素中的哪一種()
科學(xué)思維的形式包括()
以下敘述一級(jí)評(píng)估錯(cuò)誤的是()
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛(ài)的表現(xiàn),屬于職業(yè)道德的哪一個(gè)基本要素()
在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問(wèn)題時(shí),可采用PICO 格式。下列對(duì)PICO 格式的描述錯(cuò)誤的是()