A.測評題目的質(zhì)量
B.樣本組的性質(zhì)
C.效標(biāo)的選擇
D.施測時的干擾因素
E.測評的信度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.職業(yè)傾向
B.成就動機(jī)
C.智力
D.勝任特征
E.創(chuàng)造力
A.小組討論
B.公文處理
C.管理游戲
D.角色扮演
A.再測信度
B.復(fù)本信度
C.等值—穩(wěn)定系數(shù)
D.內(nèi)部一致性系數(shù)
A.再測信度
B.復(fù)本信度
C.等值-穩(wěn)定性信度
D.內(nèi)在一致性信度
A.再測信度
B.復(fù)本信度
C.等值-穩(wěn)定性信度
D.內(nèi)在一致性信度
最新試題
使不同被測評者的成績具有直觀的可比性,但是結(jié)論不夠詳細(xì)的評價是()
履歷的總體結(jié)構(gòu)可分為受教育程度、工作經(jīng)歷和()。
作為一個較為復(fù)雜的概念,下列是素質(zhì)所表現(xiàn)出來的特征有()
如果需要對中層管理人員進(jìn)行測評期限安排,比較適合的時長是()
題目的延展性是指面試題目的形式及內(nèi)容應(yīng)具有一定的()。
企業(yè)人員測評的最終步驟是()
當(dāng)測評誤差來自于測評本身時,下列不屬于防范措施的是()
下列具有測評內(nèi)容精細(xì)全面、測評過程深入、測評結(jié)果保密等特征的測評方式是()
()的設(shè)置主要是突出某些能力、素質(zhì)、技能的重要性,提高人員測評與選拔的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
在進(jìn)行人員素質(zhì)測評量化時,將指標(biāo)“專業(yè)知識”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個等級并賦值,這采用的量化形式是()