A.執(zhí)行
B.檢查
C.計(jì)劃
D.總結(jié)
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A.計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)
B.確立目標(biāo)、執(zhí)行、檢查、總結(jié)
C.計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、考評(píng)
D.計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)考試論壇
A.教師管理工作的好壞和成敗
B.教學(xué)管理工作的好壞和成敗
C.學(xué)生管理工作的好壞和成敗
D.學(xué)生德育管理的好壞和成敗
A.合理結(jié)構(gòu)的原則
B.教育激勵(lì)的原則
C.績效的原則
D.選賢任能的原則
A.目標(biāo)的制定與展開
B.目標(biāo)的實(shí)施
C.目標(biāo)的考評(píng)
D.目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
A.性質(zhì)
B.時(shí)間
C.層次
D.內(nèi)容
最新試題
教育體制的含義有助于我們理清教育體制改革的思路，這是從其（）上來說的。
報(bào)表的設(shè)計(jì)、使用和采購應(yīng)集中控制、統(tǒng)一分配，體現(xiàn)的是報(bào)表應(yīng)遵循的（）
教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)特征有（）
評(píng)價(jià)應(yīng)該讓持反對(duì)意見者參加，讓不同意見的評(píng)價(jià)者都提供證據(jù)，以確保問題正反面的意見都交到?jīng)Q策層。這是（）
教育財(cái)務(wù)中的會(huì)計(jì)工作方法有三種，其中不包括（）
只有把教育管理活動(dòng)納入法制的軌道，才能在處理問題時(shí)有法可依、有章可循，體現(xiàn)的是教育管理的（）
（）的分支有線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、非線性規(guī)劃和動(dòng)態(tài)規(guī)劃等。
教育費(fèi)附加屬于（）
教育法規(guī)體系是以憲法指導(dǎo)下的（）為母法。
人在自覺能動(dòng)的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的（）