A.教師管理工作的好壞和成敗
B.教學(xué)管理工作的好壞和成敗
C.學(xué)生管理工作的好壞和成敗
D.學(xué)生德育管理的好壞和成敗
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A.合理結(jié)構(gòu)的原則
B.教育激勵的原則
C.績效的原則
D.選賢任能的原則
A.目標(biāo)的制定與展開
B.目標(biāo)的實施
C.目標(biāo)的考評
D.目標(biāo)的實現(xiàn)
A.性質(zhì)
B.時間
C.層次
D.內(nèi)容
A.督導(dǎo)思想、理論的準(zhǔn)備
B.督導(dǎo)機構(gòu)和人員的準(zhǔn)備
C.督導(dǎo)方案和具體實施計劃的準(zhǔn)備
D.舉辦督學(xué)培訓(xùn)班
A.國家教育督導(dǎo)團
B.督導(dǎo)室
C.督導(dǎo)組
D.督導(dǎo)科
最新試題
不遵循規(guī)范化的程序辦事情,也不是運用數(shù)學(xué)分析的方法去解決問題,而是根據(jù)不同的時間、地點和條件,認(rèn)識事物和處理事物。這體現(xiàn)的是教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的()特征。
學(xué)校評價是以()為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評價,是對學(xué)校各個方面的整體評價。
實際進行的教育活動除了收到預(yù)期的效應(yīng)外,還會產(chǎn)生各種“非預(yù)期效應(yīng)”或者叫“副效應(yīng)”,這種非預(yù)期效應(yīng)的影響有時是很大的。這是()的觀點。
從教育行政執(zhí)法是一種具有國家意志性的活動和教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動推導(dǎo)出()
人在自覺能動的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的()
教育政策實施所要達到的結(jié)果或者要完成的任務(wù),一般是指教育政策()
學(xué)校通過舉辦工廠、農(nóng)場、農(nóng)產(chǎn)品加工以及其他多種形式的有收入的經(jīng)濟活動。勤工儉學(xué)的收入,主要用于改善辦學(xué)條件、師生員工集體福利和獎金,是指()
建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過程的()進行的。
教育管理的職能不包括()
教育費附加屬于()