實(shí)際進(jìn)行的教育活動(dòng)除了收到預(yù)期的效應(yīng)外，還會(huì)產(chǎn)生各種“非預(yù)期效應(yīng)”或者叫“副效應(yīng)”，這種非預(yù)期效應(yīng)的影響有時(shí)是很大的。這是（）的觀點(diǎn)。

古人云：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，體現(xiàn)的是教育人事行政的（）

教育行政機(jī)關(guān)為節(jié)省空間成本、有效利用空間、縮短工作流程、迅速處理資料、提供良好的工作環(huán)境并促進(jìn)人員的溝通與協(xié)調(diào)而對(duì)辦公室所做的布置，屬于教育行政機(jī)關(guān)管理的（）

管理者對(duì)地方和學(xué)校內(nèi)部的教育事務(wù)負(fù)責(zé)，類似于企業(yè)，指的是教育管理職能中的（）

教育體制的含義有助于我們理清教育體制改革的思路，這是從其（）上來(lái)說(shuō)的。

只有把教育管理活動(dòng)納入法制的軌道，才能在處理問(wèn)題時(shí)有法可依、有章可循，體現(xiàn)的是教育管理的（）

教育督導(dǎo)的職能是，對(duì)下監(jiān)督、指導(dǎo)，對(duì)上參謀和（）

人的積極性的本質(zhì)特點(diǎn)是它的（）

學(xué)校評(píng)價(jià)是以（）為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的整體評(píng)價(jià)。

（）的分支有線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、非線性規(guī)劃和動(dòng)態(tài)規(guī)劃等。