在使用創(chuàng)造性閱讀法閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)后，把對有關(guān)內(nèi)容的理解和認(rèn)識返回對同一文獻(xiàn)的再閱讀之前，以指導(dǎo)和影響再閱讀過程。這樣的文獻(xiàn)閱讀方法是（）

簡述直條圖的定義以及繪制時(shí)的注意事項(xiàng)。

按照變量值的性質(zhì)，某研究中“藥物反應(yīng)（陰性和陽性）”變量為（）

在“兩種不同的宣教方法對高血壓患者健康宣教效果的比較研究”中，因變量是（）

下列屬于理想的理論框架的主要特征的是（）

某研究者的研究工具是評判護(hù)理人員對失智癥相關(guān)知識的了解情況，每個(gè)測評條目的選項(xiàng)均為“正確”和“錯(cuò)誤”兩類，該工具內(nèi)在一致性的測評方法應(yīng)選擇（）

簡述統(tǒng)計(jì)圖中縱軸和橫軸的繪制要求。

研究中自變量的特點(diǎn)是（）

簡述配對t檢驗(yàn)適用的資料種類和設(shè)計(jì)情形。

下列有關(guān)表面效度的描述，錯(cuò)誤的是（）