A.傾聽(tīng)法
B.表演法
C.背景法和渲染法
D.傾訴法
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你可能感興趣的試題
A.情緒認(rèn)知
B.情緒體驗(yàn)
C.情緒表達(dá)
D.情緒管理
A.幫助“差等生”補(bǔ)習(xí)功課
B.請(qǐng)同學(xué)們公開(kāi)討論網(wǎng)絡(luò)帶給自己的影響
C.保護(hù)“弱學(xué)生”離強(qiáng)勢(shì)學(xué)生遠(yuǎn)些,不招惹
D.請(qǐng)成績(jī)好的同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),或者自己遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)的解決經(jīng)驗(yàn)
A.標(biāo)題設(shè)計(jì)目標(biāo)
B.認(rèn)知目標(biāo)
C.態(tài)度與情感目標(biāo)
D.問(wèn)題解決或能力目標(biāo)
A.選擇與學(xué)生成長(zhǎng)有密切關(guān)系的內(nèi)容
B.選擇能引起普遍關(guān)注的問(wèn)題
C.始終圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
D.具有可操作性,一定的超前性
A.形式的活動(dòng)性
B.結(jié)構(gòu)的封閉性
C.訓(xùn)練的系統(tǒng)性
D.學(xué)生的主體性
最新試題
詢(xún)問(wèn)的類(lèi)型有哪些?
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問(wèn)題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
什么是有效的傾聽(tīng)?
心理評(píng)估
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)?