A.工作量過大
B.升學壓力過大
C.經(jīng)濟壓力過大
D.領(lǐng)導評價,職稱方面的壓力過大
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A.學習方面,在學習上表現(xiàn)為,學習的主體,從學習中獲得滿足感,從學習中增進體腦發(fā)展,從學習中保持與現(xiàn)實環(huán)境的接觸,從學習中排除不必要的恐懼,從學習中形成良好的學習習慣
B.人際關(guān)系方面,在人際交往上,能了解彼此的權(quán)利與義務(wù),能客觀地了解他人,關(guān)心他人的需要,誠心地贊美和善意地批評,積極地溝通和保持自身人格的完整性
C.自我方面,善于正確地評價自我,通過別人來認識自己,及時而正確地歸因,能夠達到自我認識,擴展自己的生活經(jīng)驗,根據(jù)自身實際情況確立抱負水平以及具有自制力
D.行為方面,聽從教師和家長的安排,從無異議
A.開始階段
B.咨詢階段
C.治療階段
D.鞏固與結(jié)束階段
A.矯治
B.發(fā)展
C.預防
D.以上都不是
A.智力狀況及教育建議
B.學生家庭生活情況
C.學生在校學習生活情況
D.對個人有影響的重大社會生活事件
A.觀察法
B.訪談法
C.問卷法
D.心理測驗法
最新試題
多動性注意障礙的兒童有較強的自我控制能力。
哪些認知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
心理測評有哪些功能?
根據(jù)你的經(jīng)驗,談一談心理健康的診斷保護中小學教育上的重要性。
共情就是我們要學會站在孩子的立場上來考慮問題,體驗事情。
在中小學中建立學生心理檔案有何意義?
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時,能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
中學生學習心理的個體特點表現(xiàn)在哪些方面?
一個人幸福與否,除了與金錢、名譽、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
什么是共情?輔導員如何做到共情?