A.一個(gè)人處于面對(duì)問題,解決問題時(shí)的狀態(tài)
B.一個(gè)人處于關(guān)心,幫助別人時(shí)的狀態(tài)
C.一個(gè)人處于天真,好奇時(shí)的狀態(tài)
D.以上都不是
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A.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.有目的性
B.自然性
C.間接性
D.計(jì)劃性
A.明確建議轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)
B.可以自行進(jìn)行心理輔導(dǎo)
C.繼續(xù)觀察,看是否出現(xiàn)自殺行為
D.以上都不是
A.精神分析法
B.以人為中心療法
C.行為療法,合理運(yùn)用強(qiáng)化與弱化
D.認(rèn)知療法
最新試題
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來考慮問題,體驗(yàn)事情。
個(gè)案輔導(dǎo)有哪些特征?
簡(jiǎn)述中小學(xué)教育中,智力測(cè)驗(yàn)的診斷和預(yù)測(cè)功能對(duì)于教育的應(yīng)用價(jià)值?
影響性技術(shù)有哪些?
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)?
對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)有哪些誤解?
對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷,主要是為了()
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
說明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。