李老師這幾天感到很煩惱，因?yàn)閷W(xué)生王立，數(shù)學(xué)考試又是不及格，上次考了35分，這次考了53分，已經(jīng)和家長溝通了好幾次，希望家長能在家里多盯著點(diǎn)，結(jié)果還是不及格。平常王立很愛看漫畫書，愛畫畫，就是不愛學(xué)數(shù)學(xué)，做題一塌糊涂，李老師把王立叫到辦公室，和他進(jìn)行了如下的對(duì)話：
李老師：你說說，成績?cè)趺催@么差？
王立：我不會(huì)。
李老師：你真是太笨了！怎么教都不會(huì)。
王立：可是我也有進(jìn)步了??！
李老師：你還挺知足??！再怎么你也沒及格啊！
王立沉默了，等王立走后，李老師陷入了思考。

李老師這幾天感到很煩惱，因?yàn)閷W(xué)生王立，數(shù)學(xué)考試又是不及格，上次考了35分，這次考了53分，已經(jīng)和家長溝通了好幾次，希望家長能在家里多盯著點(diǎn)，結(jié)果還是不及格。平常王立很愛看漫畫書，愛畫畫，就是不愛學(xué)數(shù)學(xué)，做題一塌糊涂，李老師把王立叫到辦公室，和他進(jìn)行了如下的對(duì)話：
李老師：你說說，成績?cè)趺催@么差？
王立：我不會(huì)。
李老師：你真是太笨了！怎么教都不會(huì)。
王立：可是我也有進(jìn)步了啊！
李老師：你還挺知足?。≡僭趺茨阋矝]及格??！
王立沉默了，等王立走后，李老師陷入了思考。

以下這幾種順序不同的方式，會(huì)帶給學(xué)生很不一樣的感受，容易使學(xué)生獲得好感受的程度排序錯(cuò)誤的是（）
1、先給予負(fù)性有條件的安撫，再加強(qiáng)給予正性的有條件安撫和正性無條件安撫
2、先給予正性有條件或無條件安撫，再加重給予負(fù)性有條件的安撫
3、全部給予正性有條件和正性無條件的安撫
4、只給予負(fù)性有條件的安撫