萊文森認為成年期的發(fā)展涵蓋了穩(wěn)定和轉變的交替，非常強調(diào)（）。

心理學家認為，字詞概念發(fā)展和（）概念發(fā)展可以作為研究小學兒童概念豐富性的突破口。

智慧是關于現(xiàn)實生活的一套（）系統(tǒng)，這套系統(tǒng)使個體能夠在復雜和不確定的情景中表現(xiàn)出獨到的洞察力、判斷力，或提出建設性的意見。

小學兒童逐步形成自覺地運用（）來評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力。

（）在小學兒童的基本思維過程的發(fā)展中起著重要的作用，它使其思維的深刻性、廣闊性、批判性、自我監(jiān)控的水平獲得迅速的發(fā)展。

埃里克森認為成年晚期的發(fā)展任務是進行自我整合，以獲得（），避免失望或厭惡感。

青少年辯證邏輯思維迅速發(fā)展階段，發(fā)生重要轉折的時期是（）年級。

個體人生觀真正形成的時期是（）。

自我意識的發(fā)展和（）的確立是成年早期的重要的發(fā)展任務。

在小學生的學習動機中，（）始終占據(jù)主導地位。