“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習(xí)作；三讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀；四讀，是（）。

看圖說(shuō)話一般教學(xué)環(huán)節(jié)包括看圖、說(shuō)圖、（）。

在具體的閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活采用教學(xué)方法。

經(jīng)歷自主探究過(guò)程，獲得深層次的情感體驗(yàn)、（）、掌握解決問(wèn)題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個(gè)目標(biāo)。

復(fù)述形式有詳細(xì)復(fù)述、（）、創(chuàng)造性復(fù)述。

詞語(yǔ)是詞和（）的總稱。

在閱讀教學(xué)中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。

評(píng)課時(shí)對(duì)青年教師要以批評(píng)為主，這樣成長(zhǎng)更快。

口語(yǔ)交際教學(xué)的過(guò)程中要有目標(biāo)導(dǎo)向、明確教學(xué)目標(biāo)。

（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運(yùn)用、積累語(yǔ)言、體會(huì)作者思想感情等學(xué)法的示范課。