良好的（）有利于幼兒較快適應(yīng)小學(xué)的作息和生活。

（）是最好的老師，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少知識更重要。

研究結(jié)果證明，幼小銜接工作取得成功的有效保證是（）。

幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)。

幼兒園課程的開設(shè)就是為了幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識，將（）教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)

非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動的各種個(gè)性品質(zhì)，不包括下列中的（）。

論述幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想。

幼兒園向小學(xué)階段過渡只要順其自然，不需要老師花太多精力。

如何正確理解幼兒園教育和小學(xué)教育的差別？