課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程（）的問題。

我國中學普遍實行的學科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)。

課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗，這種課程類型屬于（）。

在《課程與教學的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為（）。

在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本*校學生的要求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學生選擇的課程是（）。

經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）。

最早把評價引入課程編制過程中的是（）。

編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（）。

以綱要的形式編定有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導性文件，被稱為（）。

學校教育的基礎(chǔ)是（）。