教師隨意呵斥或懲罰兒童，這違背了幼兒園（）教育原則的要求。

在幼兒園教育目標的階梯式結(jié)構(gòu)中，上一層次的目標制約著下一層次的目標，下一層次的目標是上一層次目標的具體化。

幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有（）。

在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。

如何理解發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則？

實施集體、小組、個別教育與面向全體、照顧個別差異不是一回事。

教育目的是教育工作的核心，實施教育目的應處理好全面發(fā)展和因材施教的關(guān)系。

在幼兒的活動中，可以把游戲的因素滲透到教育活動中。

游戲時間里只允許全班或一組幼兒玩一種游戲。

教師不僅是幼兒的“教育者”，也應當是幼兒權(quán)利的實際維護者。