老年人確實遇到自己認(rèn)為合適的對象，應(yīng)鼓勵他們結(jié)合，共同走完孤獨的晚年。

教師掌握時間的應(yīng)根據(jù)需要，可以拖堂，也可以提早結(jié)束。

鼓勵老年人走出個人世界，重建生活信心，融入正常的人際交往中。

老年人遇到不公正待遇或挫折時，表現(xiàn)為心情逐漸平復(fù)是心理健康的表現(xiàn)。

教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)、課程的內(nèi)容和教學(xué)方法，用文字、圖畫等形式記錄下來。

養(yǎng)老護理員了解老年人的健康情況，需評估老年人的過去疾病史，手術(shù)外傷史。

老年人應(yīng)根據(jù)自己的適應(yīng)能力選擇運動量。

為了消除老年人的孤獨感，應(yīng)經(jīng)常組織老年人在一起進行文藝體育活動。

養(yǎng)老護理員要主觀評估老年人一般情況及完成慢跑的可能性。

飯前準(zhǔn)備操可針對一些慢性疾病的老年人進行功能訓(xùn)練。