教師的成長總結(jié)為三個階段，即“關(guān)注生存”、“關(guān)注情境”、“關(guān)注學(xué)生”三個階段。當(dāng)教師把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績時，這個階段是（）。

下列關(guān)于終身教育的說法錯誤的是（）。

我國教育家陶行知說“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這句話說明教師具有（）的義務(wù)。

（）的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。

衡量教師是否成熟的主要標志是（）。

當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，其處于教師成長過程中的哪一階段？（）

小張上課的問題出在哪里？請從選擇教學(xué)方法的角度進行分析。

請運用教師觀的知識對班主任老師的做法進行分析評價。

（）提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。

當(dāng)一位教師把大量時間都花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系時，那么在教師成長過程中他屬于（）。